3月23日，“探索生涯”第二屆新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)暨生涯教育發(fā)展論壇于武漢隆重召開(kāi)！本次大會(huì)聚焦生涯教育，賦能“探索生涯”全國(guó)合伙人，共同應(yīng)對(duì)國(guó)家教育改革帶來(lái)的變革和挑戰(zhàn)。
此次論壇，國(guó)內(nèi)多位從事生涯教育的專(zhuān)家、探索生涯全國(guó)合伙人、公立學(xué)校教師代表、教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人等200余名嘉賓參加，其中教育部教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室原副巡視員、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)家校共育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)程錦慧老師、北京師范大學(xué)喬志宏教授、武漢大學(xué)周運(yùn)清教授、武漢理工大學(xué)雷五明教授、武漢理工大學(xué)劉喆教授分別做主題發(fā)言，針對(duì)當(dāng)前各階段的生涯教育特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)、家校社協(xié)同育人等問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。
教育部教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室原副巡視員、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)家校共育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)
程錦慧老師
《中小學(xué)生涯教育理論與實(shí)踐》
北京師范大學(xué)心理學(xué)院黨委書(shū)記、心理咨詢中心主任
喬志宏教授
《生涯教育從家庭開(kāi)始》
湖北省教育廳關(guān)工委特聘專(zhuān)家、武漢大學(xué)法學(xué)院原副院長(zhǎng)
周運(yùn)清教授
《高中生如何進(jìn)行生涯規(guī)劃》
武漢理工大學(xué)副教授/特聘教授、心理健康與職業(yè)發(fā)展研究所所長(zhǎng)
雷五明教授
《大變革時(shí)代“全鏈條”生涯教育的新機(jī)遇》
武漢理工大學(xué)劉喆教授
本次論壇，探索生涯創(chuàng)始人王浩輝先生做了主題為《賦能 升級(jí) 創(chuàng)新 跨越》 的分享，為來(lái)自國(guó)內(nèi)的生涯教育專(zhuān)家、探索生涯全國(guó)合伙人解讀了探索生涯升級(jí)后的產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)體系，助力生涯教育的發(fā)展。
《賦能 升級(jí) 創(chuàng)新 跨越》
湖北生涯探索教育研究院院長(zhǎng) 王浩輝
同時(shí)，探索生涯專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)的青少年生涯探索與規(guī)劃系列叢書(shū)《小學(xué)生遇見(jiàn)生涯》、《高中生探索生涯》、自主研發(fā)的兒童專(zhuān)注力腦電訓(xùn)練儀、“一見(jiàn)人生”教育APP等產(chǎn)品正式發(fā)布，“探索生涯杯”全國(guó)兒童專(zhuān)注力大賽正式啟動(dòng)。
系列生涯教材對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生涯啟蒙，對(duì)高中生進(jìn)行生涯探索，幫助學(xué)生了解自身興趣性格特點(diǎn)、生涯發(fā)展方向，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”。
《小學(xué)生遇見(jiàn)生涯》、《高中生探索生涯》教材發(fā)布
兒童專(zhuān)注力腦電訓(xùn)練儀，運(yùn)用美國(guó)硅谷科技的腦波晶片技術(shù)，將放松與專(zhuān)注狀態(tài)透過(guò)腦波生理訊號(hào)反饋進(jìn)行準(zhǔn)確無(wú)誤的判讀，以達(dá)到訓(xùn)練提升專(zhuān)注力的目的。
兒童專(zhuān)注力腦電訓(xùn)練儀發(fā)布
“一見(jiàn)人生”教育APP，致力于傳播全新的教育理念，提供科學(xué)合理的解決方案，讓每一個(gè)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)家庭幸福美滿。
“一見(jiàn)人生”APP發(fā)布
“探索生涯杯”全國(guó)兒童專(zhuān)注力大賽，聚焦高效學(xué)習(xí)，成就普通孩子的超凡人生。
“探索生涯杯”全國(guó)兒童專(zhuān)注力大賽啟動(dòng)
生涯教育能幫助父母更好地認(rèn)識(shí)孩子，合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)和生活，減少矛盾，做到家庭和諧；幫助學(xué)校和老師充分了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，做到因材施教。
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校、家長(zhǎng)，不僅僅只關(guān)注分?jǐn)?shù)，更關(guān)注的是孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)。生涯教育可以更好的讓學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮孩子的自身優(yōu)勢(shì)，讓孩子成為社會(huì)需要的人才。
此次“探索生涯”第二屆新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)暨生涯教育發(fā)展論壇的勝利召開(kāi)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)生涯教育的推廣，提高社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)生涯教育的關(guān)注度。同時(shí)“探索生涯”產(chǎn)品體系的不斷升級(jí)優(yōu)化，也能夠幫助更多的孩子認(rèn)知自我，明確未來(lái)目標(biāo)，為無(wú)數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)指明方向。在生涯教育這條路上，探索生涯將不忘初心、砥礪前行，努力實(shí)現(xiàn)“幫助億萬(wàn)青少年認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己”的偉大使命。
